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作者:天富娱乐    发布于:2020-10-29   

  首页@鑫辉煌@首页---主管Q2210165---秋日午后,常州横山桥中心小学融合资源教室一隅,10岁的明明(化名)安静地坐在书桌前“挥舞”画笔,五彩斑斓的鸟儿在他的笔下栩栩如生。“他属于特殊教育需要儿童,画画很有天赋,我们鼓励他通过画画表达自己的内心世界。”教师吴凤芹说。

  特殊教育需要儿童是指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。在横山桥中心小学,像明明这样的孩子还有3个,他们分布在不同班级,随班就读,接受融合教育,在特殊的童年拥有了属于自己的一片天空。

  “融合教育就是要让特殊学生也能融入正常的学习生活,接受公平教育。”横山桥中心小学校长许小红说。

  横小的融合教育工作走在经开区前列,在师资队伍、资源配置、规章制度等方面表现突出。2020年初,横山桥中心小学被市教育局确定为第二批融合教育资源中心。资源中心的康复区、运动区、学习区根据学生需要配置相应设备,让他们接受正规训练,增添康复信心。心理咨询室分为咨询区、活动区和个别访谈区,为特殊教育群体营造了温馨安定的氛围。

  “学校目前配备两位国家二级心理咨询师,除了常态化的心理疏导,学校设定每周三为固定心理疏导时间,老师主动跟学生交流,持续关注特殊教育需要儿童以及一些内向、害羞孩子的心理状态。”许小红介绍。

  10月15日,横山桥中心小学挂牌经开区特殊教育指导中心,设立集指导、研究、培训、咨询、服务于一体的跨学科、多功能特殊教育研究与服务专业机构。今后,学校将继续优化融合教育,建立随班就读学生档案,进一步优化特殊教育指导中心的环境布置,为特殊教育需要儿童营造更生活化、舒适化的教育环境,打造一所“有温度的学校”。

  经开区有着深厚的融合教育基础,早在1986年,原戚墅堰第二小学就设立了培智班,即如今的戚墅堰实验小学特教班,专门接纳特殊教育需要儿童就读。至今,特教班已有78位学生毕(结)业。

  经过多年的融合教育实践,2015年起,戚墅堰实验小学开辟了给特殊教育需要儿童使用的资源教室。2019年,戚墅堰实验小学被认定为常州市首批随班就读试点学校。悠久的融合教育历史,让戚墅堰实验小学校长韦艳青倍感责任重大。“为了传承好融合教育的传统,学校在不断摸索。针对一些自身情况不理想的孩子,2014年起,学校派固定教师‘送教上门’。”“送教上门”每月至少一次,每次分派两名教师。教师在放学后到学生家中进行简单的学科知识、生活技能辅导,并向家长宣传特教知识,指导家长与孩子正确沟通。

  “我们每次去总要买点水果、牛奶,问问孩子在家的情况,有的孩子已经对我们有了感情,还会主动送我们出门。看到他们的改变,除了感动,也让我对融合教育更有信心。”戚墅堰实验小学特教专职教师龚陶陶说。

  目前,经开区共有特殊教育需要儿童82名,其中小学阶段53名。8月,经开区组织了20名教师参加特教专职教师上岗培训,提高普通学校实施融合教育的能力。经开区三镇、三街道均设立了融合教育资源教室,让特殊教育需要儿童获得更优质的教育。